A.注意時長
B.注意范圍
C.注意方向
D.注意強(qiáng)度
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A.廣闊-外部注意
B.狹窄-內(nèi)部注意
C.廣闊-內(nèi)部注意
D.狹窄-外部注意
A.廣闊-外部注意
B.狹窄-內(nèi)部注意
C.廣闊-內(nèi)部注意
D.狹窄-外部注意
A.足球守門員防守對方點(diǎn)球
B.籃球運(yùn)動員注意對手移動
C.跳水運(yùn)動員調(diào)整身體姿態(tài)
D.棋類運(yùn)動員搜索記憶中的已知棋局
A.足球守門員防守對方點(diǎn)球
B.籃球運(yùn)動員注意對手移動
C.跳水運(yùn)動員調(diào)整身體姿態(tài)
D.棋類運(yùn)動員搜索記憶中的已知棋局
A.足球守門員防守對方點(diǎn)球
B.籃球運(yùn)動員伺機(jī)進(jìn)攻
C.體操運(yùn)動員調(diào)整身體姿態(tài)
D.棋類運(yùn)動員搜索記憶中的已知棋局
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的動機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
團(tuán)體的人數(shù)越多，團(tuán)體的力量越大，凝聚力越高。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動動機(jī)的直接方法。
通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機(jī)是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機(jī)是（）。
團(tuán)體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個方面。
生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。
個體在體育運(yùn)動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
皮膚觸覺敏感性的測量通常可采取（）進(jìn)行測試。