兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

（）、（）是所有思維的特征。

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

推理的前提有（）