A.小學(xué)教育
B.學(xué)前教育
C.高中教育
D.初中教育
E.大學(xué)教育
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A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.生理學(xué)
D.教學(xué)法
E.文學(xué)
A.著重從學(xué)科核心素養(yǎng)落實和實現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)著眼
B.在分析學(xué)生經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確定單元目標(biāo)
C.根據(jù)教師的興趣和知識結(jié)構(gòu)，確定單元目標(biāo)
D.對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組
E.對單元表現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動及其支持性的課程資源、作業(yè)和工具作出整體安排
A.算數(shù)
B.道德
C.良好習(xí)慣
D.責(zé)任
E.志向
A.四書五經(jīng)
B.書法
C.算學(xué)
D.文字
E.詩詞
A.有重視教育的傳統(tǒng)和“科教興國”的豐富經(jīng)驗
B.有豐富的教育理論和教育實踐經(jīng)驗
C.有充實和多彩的教育與學(xué)習(xí)資源
D.注重教育的改革與創(chuàng)新
E.有教育管理和評價經(jīng)驗
A.以德為先
B.因材施教
C.合作學(xué)習(xí)
D.校本管理
E.知行合一
A.推動產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈優(yōu)化升級
B.增加對傳統(tǒng)工業(yè)的依賴
C.積極培育新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)
D.深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展
E.減少對外資企業(yè)的依賴
A.學(xué)風(fēng)
B.教風(fēng)
C.校風(fēng)
D.作風(fēng)
E.民風(fēng)
A.短期利益最大化
B.掌握生涯規(guī)劃能力
C.提升生涯素養(yǎng)勝任力
D.踏準(zhǔn)數(shù)字時代的機(jī)遇
E.把握命運、獲得幸福人生
A.自我認(rèn)識偏差
B.自我否定
C.負(fù)向情緒困擾
D.低自尊
E.無意義感
最新試題
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢規(guī)律。
智能運營要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷、存、人、財、物的管理信息化基礎(chǔ)上，應(yīng)用新一代信息技術(shù)實現(xiàn)整個供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計劃優(yōu)化和控制。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
國家電子政務(wù)工程項目按照“誰形成誰負(fù)責(zé)”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性，注意分步實施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿足用戶在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會進(jìn)入了數(shù)字化時代。
監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況，為新系統(tǒng)建設(shè)確定項目的組織和人員配備，編寫立項申請報告，并提交給上級部門，填寫項目的可行性報告。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級，能源強(qiáng)度越低。
具有同樣危險性的設(shè)施其個人風(fēng)險相同。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對象、環(huán)境相互作用時的一系列物理特征量進(jìn)行檢測或感知。