閱讀是語言運用和語言外化的過程。（）

漢語拼音是學語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起的作用不大，不能有效地提升學生人素養(yǎng)。（）

寫字訓練分散練習寫字勝于集中練習。

九年義務教育階段規(guī)定，小學語文課程設(shè)置約占總課時的（）。

在學生與文本對話的過程中，教師應該尊重學生對文本的不同認識。

拼音不能幫助學習普通話。

兒歌和童謠是小學生喜聞樂見的語文學習體裁。

閱讀教學中引導學生聯(lián)系實際，調(diào)集各種相關(guān)的知識和經(jīng)驗解讀（）。

識字教育中寓識字于游戲之中必須按教學要去而定。

1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學語文課程暫行標準（草案）》的特點正確的是（）。