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章節(jié)練習(xí)
7841中外考試制度比較研究章節(jié)練習(xí)(2018.03.06)
來(lái)源:考試資料網(wǎng)
1
在新的歷史條件下,我國(guó)加強(qiáng)公務(wù)員錄用考試制度建設(shè),科學(xué)引導(dǎo)“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)”機(jī)制,應(yīng)從()等方面進(jìn)行。
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2
在東亞日、朝、越等國(guó)中,()是最早仿行科舉,同時(shí)也是實(shí)行科舉制時(shí)間最短的國(guó)家。
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3
高中課程設(shè)置多元化,高中文憑設(shè)置普通文憑、技術(shù)文憑、職業(yè)文憑三類。這三類文憑,既是為勞動(dòng)力市場(chǎng)提供人力資源的依據(jù),也是通往高等學(xué)校的憑據(jù)。實(shí)行這種制度的國(guó)家是()。
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4
科舉考試具有的()和競(jìng)爭(zhēng)入選的特征,集中體現(xiàn)了“公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)”的特質(zhì)。
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5
合理評(píng)價(jià)高中教育的業(yè)績(jī),檢查高中畢業(yè)生文化課學(xué)習(xí)是否達(dá)到應(yīng)有水平的考試是()。
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6
1947年,美國(guó)教育理事會(huì)(ACE)、卡內(nèi)基促進(jìn)教學(xué)基金會(huì)與“大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)”(CEEB),在普林斯頓創(chuàng)建了()。
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7
日本大學(xué)入學(xué)考試復(fù)合型結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為,它是由()次考試組成的。
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8
中國(guó)古代科舉考試以考試成績(jī)優(yōu)劣作為及第與否的客觀依據(jù),擇優(yōu)錄取,使科舉考試以統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)社會(huì)()原則。
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9
實(shí)施大學(xué)入學(xué)考試的()等都屬于學(xué)力性向考試,即只考查學(xué)生是否具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力,而不考查學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)到了多少知識(shí),因此,考試內(nèi)容極為廣泛而靈活,方式多樣,是典型的能力型考試。
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10
綜合比較,西方國(guó)家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合,尤其關(guān)注職位相關(guān)知識(shí)才能的考查,并把()作為必要考察。中國(guó)公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容則偏重于通用性知識(shí)才能的檢測(cè),看重現(xiàn)實(shí)具有的知識(shí)能力水平。
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