中學教育心理學(省考)中學生的心理發(fā)展與教育章節(jié)練習(2019.04.29)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，守恒概念的獲得是在形式運算階段。

2 兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。

3 柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。

4 斯騰伯格提出的智力理論是（）

5 認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認識，包括（）

6.判斷題自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己存在的認識以及對個體身體、能力、性格、態(tài)度等方面的認識。

7 形式運算階段的兒童，其思維特征是（）

8 在我國，心理學通常按照個體把14～18歲的人群叫做（）

9 趙明能根據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展階段處于（）。

10 某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）