A.元宇宙
B.腦機接口
C.人形機器人
D.高端裝備
E.基礎(chǔ)化工
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A.資格準入忽略了教師的基本素養(yǎng)要求
B.教育類法規(guī)不健全，難以依法治教、履行職責
C.教師發(fā)展思路僵化、模式化，不符合實際情況
D.教師職業(yè)規(guī)范不清
E.評價和管理導向有待改善
A.提問后等待，給學生思考的時間
B.學生回答中的停頓不打斷，允許進一步加工
C.教師講解中的適當停頓，給學生加工新知識或闡明自己想法的時間
D.有影響力的停頓，如長時間沉默以集中學生注意力
E.學生回答問題后，立即對學生的回答進行評價和反饋
A.學校
B.文學
C.社會交往
D.行業(yè)實踐
E.家庭
A.總體要求
B.重點任務(wù)
C.主要舉措
D.進度安排
E.組織實施
A.將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)
B.優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
C.研制了學業(yè)質(zhì)量標準
D.增強了指導性
E.加強了學段銜接
A.以城市為節(jié)點構(gòu)建產(chǎn)城教一體化模式
B.以龍頭企業(yè)為核心賦能院校
C.院校賦能中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)
D.形成以科技創(chuàng)新為核心的“企校企”的新產(chǎn)教服務(wù)模式
E.完全依賴于大型企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移
A.相對化
B.絕對化
C.災難化
D.以偏概全
E.情緒化
A.毛遂
B.樣子雷
C.閻立德
D.閻立本
A.一
B.二
C.三
D.四
A.自我服務(wù)
B.與人合作
C.服務(wù)他人
D.積累經(jīng)驗
最新試題
很多地方的棚戶區(qū)改造實際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式，資金+政策，政治+經(jīng)濟，一不小心易擴大化！
各地要不斷加強實踐總結(jié)，堅持底線思維，結(jié)合實際深化細化城市更新制度機制政策，積極探索推進城市更新，切實防止大拆大建問題。
《綠色生態(tài)城區(qū)評價標準》遵循我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素，結(jié)合本土條件因地制宜地以保護生態(tài)為基礎(chǔ)，發(fā)展綠色為主旋律，資源回收為最終目標，使我國的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
可以在項目建設(shè)后獲取施工許可。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴展性和廣泛的適應性，注意分步實施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿足用戶在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴展方面的需求。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對象、環(huán)境相互作用時的一系列物理特征量進行檢測或感知。
建設(shè)運行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
工具的發(fā)明使人類社會進入了農(nóng)耕時代。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設(shè)計是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的重要舉措。
國家電子政務(wù)工程項目按照“誰形成誰負責”的原則，由文檔（文件）材料的形成單位負責收集、整理工作。