A.奧古斯丁
B.亞里士多德
C.安瑟倫
D.柏拉圖
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高教育水平
B.發(fā)展經(jīng)濟
C.培養(yǎng)牧師
D.殖民擴張
A.《愚人頌》
B.《烏托邦》
C.《知識論》
D.《巨人傳》
A.新時期的教育會
B.新教育聯(lián)誼會
C.教育聯(lián)誼會
D.教育新聯(lián)誼會
A.道德的“一般”
B.沒有普遍的真理
C.普遍性和有效性
D.疑論和相對主義
A.自由教育
B.自我教育
C.自然教育
D.感官教育
A.大學(xué)師生免稅
B.大學(xué)生可以自由集體遷移
C.大學(xué)師生可以免被起訴
D.大學(xué)師生免服兵役
A.建立協(xié)調(diào)而緊密聯(lián)系的集體
B.通過統(tǒng)一而有影響的集體喚醒兒童意識中的強大輿論力量,形成調(diào)節(jié)和約束學(xué)生行為的因素
C.開展集體活動
D.培養(yǎng)集體的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)
A.興趣中心
B.活動中心
C.環(huán)境刺激
D.民主和自由
A.英國牛津大學(xué)
B.法國巴黎大學(xué)
C.美國哈佛大學(xué)
D.荷蘭萊頓大學(xué)
A.兒童教育
B.發(fā)展教學(xué)論
C.教育心理學(xué)化
D.自然教育
最新試題
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()