A.雙語(yǔ)教學(xué)
B.本民族語(yǔ)言
C.英語(yǔ)教學(xué)
D.原宗主國(guó)的語(yǔ)言
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A.忽視學(xué)生的整體性，將所有的注意力集中于學(xué)生的個(gè)性方面，盡全力發(fā)展兒童的個(gè)性
B.用一種既是總的統(tǒng)一的方法，又能使學(xué)生保持自己的個(gè)性，發(fā)揮自己特點(diǎn)的方法
C.把所有得人都看成一樣，培養(yǎng)同種類型的人
D.一個(gè)學(xué)生一種方法。用單獨(dú)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的方法對(duì)付千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生
A.遵循自然原則
B.活動(dòng)教學(xué)原則
C.因材施教原則
D.直觀教學(xué)原則
A.命令
B.要求
C.尊重
D.懲罰
A.地理教學(xué)
B.發(fā)音教學(xué)
C.測(cè)量教學(xué)
D.句型教學(xué)
A.《母育學(xué)校》
B.《人的教育》
C.《母親與兒歌》
D.《幼兒園教育學(xué)》
A.個(gè)人志趣、道德、個(gè)性等方面的結(jié)合
B.學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合
C.德育與智育的結(jié)合
D.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的結(jié)合
A.圖畫文字
B.輔音字母
C.楔形文字
D.象形文字
A.兒童中心主義
B.做中學(xué)
C.白板說(shuō)
D.實(shí)質(zhì)教育派
A.夸美紐斯
B.杜威
C.盧梭
D.赫爾巴特
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.畢達(dá)哥拉斯
D.亞里士多德
最新試題
1983年，美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端，但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題，其中不包括（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書(shū)中說(shuō)：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?！边@里的他指（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）