A、阿波茨霍姆學校
B、羅斯學校
C、“勞動學校”
D、葛雷學校
E、西高地學校
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A、高等專門學校是在法國大革命期間開辦的
B、高等專門學校的地位在拿破侖時期得到了鞏固
C、高等專門學校在1830年后開始享有比大學更高的地位
D、巴黎理工學院和巴黎高等師范學院是法國最著名的兩所高等專門學校
E、法國高等專門學校的頂尖是法蘭西研究院
A、這兩所大學的學生主要是上層社會青年
B、這兩所大學都是由多所學院組成
C、導(dǎo)師制是這兩所大學的一個重要特征
D、古典文科和神學是這兩所大學的主要教學內(nèi)容
E、在新形勢的要求下,這兩所大學開始進行改革,逐步朝著近代化的方向邁進
A、教育管理體制上大學逐步擺脫了教會的壟斷
B、形成了等級分明的、系統(tǒng)的學位制度
C、筆試開始成為大學考試的主要形式
D、自然科學課程以及包括哲學在內(nèi)的新的世俗的人文學科課程逐漸進入大學
E、以科學研究為基礎(chǔ),重視科學研究是大學近代化的一個重要標志
A、由國家出資在省城設(shè)立四年制中學
B、省立中學與縣立學校和大學上下銜接
C、省立中學招收各社會階層的學生免費入學
D、省立中學的課程包括古代語言、哲學、數(shù)學、物理等
E、省立中學中拉丁語和希臘語教學占全部教學時間的8%
A、文科中學
B、實科中學
C、中央學校
D、國立中學
E、市立中學
A、公學
B、實科中學
C、文法學校
D、文實中學
E、國立中學
A、明了
B、聯(lián)想
C、系統(tǒng)
D、方法
E、練習
A、威脅
B、懲罰
C、教育者的威信與愛
D、監(jiān)督
E、安排緊湊而豐富的活動,使兒童沒有空閑時間做不好的事
A、《普通教育學》
B、《德國教師教育指南》
C、《人的教育》
D、《人是教育的對象》
E、《教育學講授綱要》
A、教育應(yīng)該成為整個民族的教育,將社會的每個成員都納入其中
B、教育的最高目的是激發(fā)學生對德意志祖國的愛
C、教育應(yīng)由國家來進行
D、在民族教育上的投資是國家最經(jīng)濟的投資
E、國民學校應(yīng)該把學習與勞動結(jié)合起來
最新試題
杜佑《通典》認為,文才美秀一科即為進士科之始,而()被視作科舉制產(chǎn)生的標志。
清初講學三大儒:北有(),講學于();南有(),在()講學;西有(),主講于(),自由講學之風被大力提倡。
在經(jīng)費管理上,儒家私學經(jīng)費來源并不固定,主要來自()。
考試周期和年份的固定,是科舉考試高度()的重要表現(xiàn)。
()是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學術(shù)上的(),強化了師傳體系,而且有政治上的()。
元代國子學實行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。
(),為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù),加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
太學的學生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
唐代官學管理中教師分()三級,學生入學時要行(),考試分()三種。