判斷題組我提高是組成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力
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1.多項(xiàng)選擇題皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展過程從出生到青春期劃分為()等階段。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)演階段
C.具體運(yùn)演階段
D.形式運(yùn)演階段
2.填空題兒童語言發(fā)展的重要階段()、()
3.多項(xiàng)選擇題創(chuàng)造性思維理論為廣大教師闡明了什么?()
A.創(chuàng)造性思維的本質(zhì)
B.創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)
C.組成要素
4.多項(xiàng)選擇題信息化教學(xué)創(chuàng)新理論包含哪些內(nèi)容?()
A.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論
B.信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)理論
C.創(chuàng)造性思維理論
D.信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新理論
5.多項(xiàng)選擇題兒童認(rèn)知發(fā)展過程的幾個(gè)階段()?
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)演階段
C.具體運(yùn)演階段
D.形式運(yùn)演階段
最新試題
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
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教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
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TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。
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非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
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時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
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思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
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()、()是所有思維的特征。
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簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
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通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
題型:判斷題
形象思維是以()作為思維的甲供材料
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