幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童書寫能力可分為（）