A.《福斯特教育法》
B.《巴爾福教育法》
C.《費舍教育法》
D.《巴特勒教育法》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.第斯多惠
A.唯物主義
B.唯心主義
C.辨證唯物主義
D.機械唯物主義
A.人文
B.古典
C.科學
D.文雅
A.法
B.英
C.德
D.美
A.科學
B.哲學
C.數(shù)學
D.神學
A.《人的教育》
B.《教育論》
C.《巨人傳》
D.《烏托邦》
A.17
B.18
C.19
D.20
A.文雅教育
B.科學教育
C.職業(yè)教育
D.宗教教育
A.自然
B.科學
C.自由
D.職業(yè)
A.斯賓塞
B.伊拉斯謨
C.柏拉圖
D.奧古斯丁
最新試題
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()