教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

推理的前提有（）

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系