非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？