非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

TELS的信息技術支持是美國學者的對策。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關系

LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

（）、（）是所有思維的特征。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

兒童認知發(fā)展不具有階段性