動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

習(xí)慣動作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段