LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關系

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

通過對信息技術與課程整合的全新認識，構建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

（）、（）是所有思維的特征。

思維成果是反映事物之間內在聯(lián)系規(guī)律的空間關系表象。

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

TELS的信息技術支持是美國學者的對策。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

學齡前兒童具有強大的語言基礎