由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量