堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

推理的前提有（）