現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

素質(zhì)教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

在素質(zhì)教育中，校長的領導，首先表現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育中，校長對學校的管理應（）。

關于價值說法正確的是（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構的過程，是指（）。

素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。