通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

（）、（）是所有思維的特征。

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)