A、“無(wú)理化”
B、“過(guò)分化要求”
C、“相對(duì)化要求”
D、“災(zāi)難化”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、及時(shí)原則
B、快樂(lè)原則
C、完美原則
D、現(xiàn)實(shí)原則
A、超我和本我的和諧關(guān)系
B、本我和自我的和諧關(guān)系
C、自我和超我的和諧關(guān)系
D、自我和社會(huì)的和諧關(guān)系
A、MBA
B、MPA
C、戶外訓(xùn)練
D、拓展訓(xùn)練
A、內(nèi)郁的積極形式
B、內(nèi)郁的消極形式
C、外泄的積極形式
D、外泄的消極形式
A、內(nèi)郁的積極形式
B、內(nèi)郁的消極形式
C、外泄的積極形式
D、外泄的消極形式
A、內(nèi)郁的積極形式
B、內(nèi)郁的消極形式
C、外泄的積極形式
D、外泄的消極形式
A、控制
B、歸咎
C、延伸
D、忍耐
A、職業(yè)發(fā)展
B、組織公正
C、工作失誤和逆境
D、社會(huì)誤解
A、心理咨詢室
B、心理放松室
C、肌肉按摩
D、心理宣泄室
A、破壞
B、消極
C、反生產(chǎn)行為
D、攻擊
最新試題
實(shí)際上,從人的心理與精神的角度分析健康問(wèn)題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
工作組織中的壓力源主要有()。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在()
行為癥狀包括()。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。