A.家庭問題
B.經(jīng)濟(jì)問題
C.生活條件
D.員工個(gè)性特點(diǎn)
E.人際關(guān)系
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A.角色模糊、角色沖突
B.任務(wù)超載、任務(wù)欠載
C.人際關(guān)系
D.企業(yè)文化
E.工作條件
A.工作本身因素
B.組織中的角色
C.職業(yè)發(fā)展
D.組織結(jié)構(gòu)與氣候
E.組織中的人際關(guān)系
A.管理者培訓(xùn)
B.管理者的崗前培訓(xùn)
C.管理者心理培訓(xùn)
D.管理者心理知識培訓(xùn)
A.個(gè)體層面
B.組織層面
C.團(tuán)隊(duì)層面
D.精神層面
A.管理層面
B.管理方法層面
C.組織層面
D.企業(yè)文化層面
A.OAP
B.APE
C.EAP
D.PAO
A.員工家屬
B.員工心理學(xué)
C.員工壓力學(xué)
D.法律咨詢
A.應(yīng)力源導(dǎo)向
B.壓力反應(yīng)導(dǎo)向
C.個(gè)性導(dǎo)向
D.個(gè)人導(dǎo)向
A.壓力源導(dǎo)向
B.壓力反應(yīng)導(dǎo)向
C.壓力思維導(dǎo)向
D.個(gè)人導(dǎo)向
A.環(huán)境的不確定性
B.經(jīng)濟(jì)的不確定性
C.政治的不確定性
D.技術(shù)的不確定性
最新試題
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含（）。
工作組織中的壓力源主要有（）。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
（）的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況，從而提高組織績效。
個(gè)人生活因素會影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計(jì)劃的（）。