A.統(tǒng)一執(zhí)行力
B.統(tǒng)一文化
C.統(tǒng)一行為
D.統(tǒng)一發(fā)展方向
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A.榜樣帶頭、決心想變
B.形式所迫、決心想變
C.大環(huán)境感染、想與眾不同
D.選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、榜樣帶頭
A.人才的培養(yǎng)
B.企業(yè)的產(chǎn)品
C.企業(yè)的境界
D.團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
A.主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)
B.謙虛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)
C.持續(xù)學(xué)習(xí)、空杯學(xué)習(xí)
D.謙虛學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)
A.膽識(shí)、感性
B.感性、創(chuàng)造
C.創(chuàng)造、信念
D.信念、樂觀
最新試題
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括（）
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長(zhǎng)期的精神緊張和精神壓力，從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減弱。
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
工作組織中的壓力源主要有（）。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
環(huán)境因素不包括（）。
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括（）。