A、政府機關中的文秘
B、財務會計
C、法院的法官
D、檔案管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、內(nèi)動動機是指人們?yōu)榱双@得報酬或避免受到懲罰而行動
B、內(nèi)部動機的個體做出行動時完全被動的遵循外部規(guī)則
C、內(nèi)部動機是一種高度自主的動機類型
D、內(nèi)部動機的個體認識不到其工作行為與行為結果之間的聯(lián)系
A、挫折情境下,不同人的表現(xiàn)差異可用“心理韌性”加以解釋
B、心理韌性從根本上說,來自個體不斷成長發(fā)展的積極力量
C、心理韌性并不是人人都能具有的,可部分歸結于遺傳
D、心理韌性可以多種渠道加以挖掘和培養(yǎng)
A、明確區(qū)分公共領域與私人領域,做好角色定位
B、利用道德規(guī)范公務員行為
C、行政倫理方面的制約
D、提高公務員自身工作能力
A、信息交流的不夠充分
B、溝通內(nèi)容選擇的偏
C、溝通者的性格差異
D、傳達者有限的表達能力
A、長期復雜的人際關系
B、情緒壓抑、心情郁悶
C、汶川大地震的沖擊
D、長期高負荷狀態(tài)
A、工作壓力對工作績效既有消極作用也有積極作用,關鍵是壓力是否在應對范圍內(nèi)
B、工作壓力源通過急性反應、能力下降、不安全行為最終導致了事故失誤
C、工作壓力影響工作滿意度進而影響缺勤率和離職率的下降
D、工作壓力大會導致工作關系緊張,工作-家庭沖突
A、認知評價在壓力形成中的作用包括:初級評價、二級評價和再評價
B、如果人們將事件看做無關輕重或者積極有利的評價,那么他就不會有壓力感受
C、當人們面對壓力事件產(chǎn)生了“威脅”的評價,二級評價沒有應對方法,個體不會產(chǎn)生高度的壓力感
D、根據(jù)認知評價模型,工作中不要執(zhí)著于眼前的得失可以避免總是做出“壓力”的評價
A、警戒階段
B、抗爭階段
C、應對階段
D、枯竭階段
A、“對經(jīng)驗的開放性”
B、“協(xié)調(diào)的自我”
C、“人道主義良知”
D、“無條件的自我關注”
A、工作投入
B、工作不投入
C、努力工作
D、消極怠工
最新試題
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關注的層面不包括()。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
個人生活因素會影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
中國家長在教育孩子方面,應該采取()
環(huán)境因素不包括()。
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
企業(yè)組織學習的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()