A、實(shí)際應(yīng)用;
B、虛擬現(xiàn)實(shí);
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作;
D、技能提升。
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A、骨干員工;
B、熟練員工;
C、剛參加工作的新員工;
D、管理崗位的員工。
A、對立;
B、獨(dú)立;
C、統(tǒng)一;
D、沖突。
A、業(yè)務(wù)日志;
B、聽講日志;
C、管理日志;
D、維護(hù)日志。
A、平等;
B、等級;
C、交往;
D、友誼。
A、個(gè)性化;
B、共性化;
C、群體化;
D、獨(dú)立化。
A、幫助學(xué)習(xí);
B、強(qiáng)制學(xué)習(xí);
C、督促學(xué)習(xí);
D、替代學(xué)習(xí)。
A、詢問;
B、啟發(fā);
C、鞭策;
D、鼓勵(lì)。
A、親切感;
B、實(shí)時(shí)性;
C、真實(shí)感;
D、理論性。
A、模擬仿真;
B、沙盤推演;
C、崗位實(shí)踐;
D、實(shí)操演練。
A、趣味性強(qiáng);
B、理論性強(qiáng);
C、針對性強(qiáng);
D、種類豐富。
最新試題
不具有組織特性的有()。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
測評中的“測”也稱為()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。