A、平等;
B、等級(jí);
C、交往;
D、友誼。
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A、個(gè)性化;
B、共性化;
C、群體化;
D、獨(dú)立化。
A、幫助學(xué)習(xí);
B、強(qiáng)制學(xué)習(xí);
C、督促學(xué)習(xí);
D、替代學(xué)習(xí)。
A、詢問;
B、啟發(fā);
C、鞭策;
D、鼓勵(lì)。
A、親切感;
B、實(shí)時(shí)性;
C、真實(shí)感;
D、理論性。
A、模擬仿真;
B、沙盤推演;
C、崗位實(shí)踐;
D、實(shí)操演練。
A、趣味性強(qiáng);
B、理論性強(qiáng);
C、針對(duì)性強(qiáng);
D、種類豐富。
A、傳統(tǒng)思維;
B、創(chuàng)新思維;
C、管理思維;
D、系統(tǒng)思維。
A、一;
B、二;
C、三;
D、四。
A、2;
B、3;
C、4;
D、5。
A、教學(xué)過程;
B、課堂問答;
C、課堂討論;
D、練習(xí)與考核。
最新試題
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
不具有組織特性的有()。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?