A、認(rèn)識(shí)能力;
B、邏輯思維能力;
C、口頭表達(dá)能力;
D、角色扮演能力。
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A、無(wú)意注意;
B、有意注意;
C、偶爾注意;
D、有意后注意。
A、規(guī)律性原則;
B、主體性原則;
C、滲透性原則;
D、獨(dú)立性原則。
A、靜默法;
B、暗示法;
C、整頓法;
D、巡視法。
A.對(duì)教育理論的理解;
B.對(duì)教育理論的掌握;
C.實(shí)踐積累;
D.經(jīng)驗(yàn)積累。
A、培訓(xùn)師;
B、學(xué)員;
C、教學(xué)內(nèi)容;
D、教學(xué)手段。
A、轉(zhuǎn)移學(xué)員注意力;
B、調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒;
C、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
D、引導(dǎo)學(xué)員行為方向。
A、應(yīng)用教學(xué)技巧;
B、集中學(xué)員注意力;
C、處理偶發(fā)事件;
D、感化學(xué)員心靈。
A、提醒;
B、評(píng)價(jià);
C、巡視;
D、整頓。
A、吸引;
B、示意;
C、滲透;
D、填補(bǔ)。
A、顯性教學(xué);
B、隱形教學(xué);
C、全程教學(xué);
D、分段教學(xué)。
最新試題
有人說(shuō),培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能;必須(),提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱(chēng)為()。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí),所要測(cè)量的能力包括人們()。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。