免费看午夜福利专区,精品一区二区三区自拍图片区

判斷題標準化作業(yè)指導(dǎo)書須采用與本專業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的規(guī)范化作業(yè)指導(dǎo)書相一致的格式編制。

1.判斷題標準化作業(yè)指導(dǎo)書無需涵蓋分專業(yè)的所有關(guān)鍵技能項。

2.判斷題有些專業(yè)通用性強，與相鄰相近專業(yè)在知識和技能上有很多共性要求的教材可以借用現(xiàn)有素材，結(jié)合自身特點進行補充性開發(fā)。

3.判斷題當(dāng)教材涉及范圍廣、內(nèi)容多且復(fù)雜時，可以組織或發(fā)動有關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，借用集體的力量多人編寫。

4.判斷題自編教材編寫制作起來難度較小，不需培訓(xùn)者有較髙的計算機應(yīng)用能力。

5.判斷題培訓(xùn)教材與具體培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)目標、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)組織形式密不可分。

6.判斷題運用小組討論法進行組織需求分析調(diào)查的缺點包括組織成本較高，要花費較多的時間、財力和物力。

7.判斷題小組討論法與問卷法有相似之處，該方法適用于對工作分析、群體問題分析、目標確定，或者對任務(wù)、專題的分析。

8.判斷題運用交談法進行組織需求分析調(diào)查時，決定交談法能否達到交談目標的關(guān)鍵在于交談人是否有一個啟發(fā)、引導(dǎo)被交談人討論關(guān)鍵信息，防止偏離中心的提綱。

9.判斷題組織在實際開展培訓(xùn)需求調(diào)查時，最好不要單獨使用一種方法，多種調(diào)查方法應(yīng)結(jié)合使用。

10.判斷題運用交談法進行培訓(xùn)需求調(diào)查時，被交談人可能會受到交談人的影響，導(dǎo)致面談結(jié)果的可靠性降低。