A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
你可能感興趣的試題
A.關注學生的學業(yè)成績
B.關注學生在群體中的位置
C.關注和促進學生的全面發(fā)展
D.幫助學生認識自我，建立自信
A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務
C.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性
D.全面提高國民素質，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才
A.礙于面子，將錯就錯，不加糾正
B.及時對學生說："你們好好想一想，老師剛才講得對嗎？"
C.重新說一遍
D.快下課的時候再講解
A.馬上提醒，讓學生站起來
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.隨機說了句詩："春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂。"
A.終身學習
B.學校學習
C.交流學習
D.探究學習
最新試題
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學生觀、教師觀。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。
問題：請你從學生觀的角度，評析該教師的教育行為。
問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關理論，評析卡耐基繼母的做法。
問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。