A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
你可能感興趣的試題
A.關注學生的學業(yè)成績
B.關注學生在群體中的位置
C.關注和促進學生的全面發(fā)展
D.幫助學生認識自我，建立自信
A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務
C.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性
D.全面提高國民素質，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才
A.礙于面子，將錯就錯，不加糾正
B.及時對學生說："你們好好想一想，老師剛才講得對嗎？"
C.重新說一遍
D.快下課的時候再講解
A.馬上提醒，讓學生站起來
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.隨機說了句詩："春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂。"
A.終身學習
B.學校學習
C.交流學習
D.探究學習
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學為本
D.以教師為本
A.馬上制止，讓兩位同學到班主任辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.批評訓斥學生
D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經是高中生了，有了小矛盾還不會處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>
A.特殊的復雜性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
A.真正實現教育觀念上的變革
B.社會人才觀的改變
C.教師教學理念的轉化
D.考試選拔制度的變革
A.全面提高教育質量，全面提高國民素質
B.面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展
C.全面提高國民素質，面向全體教師與學生
D.促進學生全面發(fā)展，全面提高教育質量
最新試題
問題：請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當的一項是（）。
當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現象表明個體身心發(fā)展具有（）。
對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。