A.礙于面子，將錯就錯，不加糾正
B.及時對學生說："你們好好想一想，老師剛才講得對嗎？"
C.重新說一遍
D.快下課的時候再講解
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A.馬上提醒，讓學生站起來
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.隨機說了句詩："春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂。"
A.終身學習
B.學校學習
C.交流學習
D.探究學習
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學為本
D.以教師為本
A.馬上制止，讓兩位同學到班主任辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.批評訓斥學生
D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>
A.特殊的復雜性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
A.真正實現(xiàn)教育觀念上的變革
B.社會人才觀的改變
C.教師教學理念的轉(zhuǎn)化
D.考試選拔制度的變革
A.全面提高教育質(zhì)量，全面提高國民素質(zhì)
B.面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展
C.全面提高國民素質(zhì)，面向全體教師與學生
D.促進學生全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量
A.勇于探索創(chuàng)新
B.具有奉獻精神
C.學科知識扎實
D.關(guān)心愛護學生
A.生活方式
B.交流方式
C.思考方式
D.學習方式
A.把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的
B.把人的素質(zhì)的某個方面作為全部
C.把教育目的指向人的整體的、全面的素質(zhì)
D.片面追求升學率
最新試題
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，分析美、日、中三國教育的差異。
當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。
問題：請你從學生觀的角度，評析該教師的教育行為。
青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。
問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。
問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。