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B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)體差異性
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最新試題
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
目前,由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾,我國(guó)的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中,而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段,如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
問(wèn)題:請(qǐng)你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓?duì)如此排座位的看法。
教師要公正地對(duì)待學(xué)生,首先是要真正()。
教師要關(guān)注(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
問(wèn)題:請(qǐng)從教育觀的角度,對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。
個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。
問(wèn)題:試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法,如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。
盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏,這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有()。