單項選擇題青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
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1.單項選擇題個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關(guān)鍵期
D.揚長避短
2.單項選擇題對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
A.穩(wěn)定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
4.單項選擇題“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
5.單項選擇題盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
最新試題
有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
題型：單項選擇題
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。
題型：單項選擇題
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
題型：問答題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。
題型：問答題
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，分析美、日、中三國教育的差異。
題型：問答題
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。
題型：單項選擇題
教師要關(guān)注（），促進學生的全面發(fā)展。
題型：單項選擇題
教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。
題型：單項選擇題