一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。

下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。

當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。

關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。

童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。