情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在（）。

引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。

智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。

童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

對具有視覺障礙的學生實行教育，應該做到以下幾點（）。

給臨床資料賦予意義時能夠使用（）。

可能反映求助者社會功能改變的是（）。

下列相關學習困難兒童的描述中準確的是（）。

按照柯克的標準，智商在（）之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。