A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理
B.無(wú)可厚非，因?yàn)榧磳⑼诵莶槐赝卣怪R(shí)
C.應(yīng)予制止，這已影響了教師間的關(guān)系和諧
D.應(yīng)予勸導(dǎo)，因?yàn)榻處熞粩喔伦约旱闹R(shí)體系
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A.方老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
C.方老師擁有批評(píng)學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣主要由教師負(fù)責(zé)
A.放學(xué)路上，劉強(qiáng)與李海斗毆，導(dǎo)致李海肋骨骨折
B.小可因患抑郁癥，放學(xué)后，偷偷從教學(xué)樓跳下自殺
C.學(xué)校因沒(méi)有定期檢查操場(chǎng)設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生玩雙杠時(shí)，雙杠突然斷裂造成該生受傷
D.上學(xué)路上，小美遭遇車(chē)禍，被路人緊急送醫(yī)救治
A.合理，身為楓楓的監(jiān)護(hù)人可以查看
B.合理，時(shí)刻確保楓楓良好的心理狀態(tài)
C.不合理，侵犯了楓楓的隱私權(quán)
D.不合理，應(yīng)征得楓楓的父親同意后再查看
A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
A.受完法定年限教育權(quán)
B.學(xué)習(xí)權(quán)
C.公正評(píng)價(jià)權(quán)
D.班級(jí)評(píng)價(jià)權(quán)
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.96
B.89
C.126
D.149
A.《天工開(kāi)物》
B.《夢(mèng)溪筆談》
C.《山海經(jīng)》
D.《徐霞客游記》
A.90.6
B.92.3
C.89.7
D.88.3
A.剪刀
B.拉力器
C.釣魚(yú)竿
D.天平
最新試題
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來(lái)看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)是（）。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。