A.不顧一切為滿足個(gè)人的需要
B.對(duì)自己有過高的評(píng)價(jià)
C.為維持自己的心理平衡,損壞公物以發(fā)泄情緒
D.有充分的自我安全感
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A.春風(fēng)化雨
B.其身正,不令而行:其身不正,雖令不從
C.天下興亡,匹夫有責(zé)
D.學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
A.王鳴
B.秦剛
C.視情況而定
D.無好壞之分
A.小王扔掉家中所有和前女友有關(guān)的東西,借此忘了她
B.學(xué)習(xí)完漢語拼音再學(xué)習(xí)英語,經(jīng)常忘了漢語拼音的拼寫方法
C.有些經(jīng)歷過地震的學(xué)生無法回憶起地震發(fā)生時(shí)的慘狀
D.童年一起玩耍的歡樂雖記憶猶新,卻想不起眼前這個(gè)人的名字
A.精細(xì)動(dòng)作的記憶保持的時(shí)間較粗大動(dòng)作更為長(zhǎng)久
B.強(qiáng)烈的情緒刺激往往會(huì)產(chǎn)生難以遺忘的記憶
C.錯(cuò)誤的回憶也是一種遺忘
D.語義記憶常常與特殊的時(shí)間地點(diǎn)無關(guān)
最新試題
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò),如把“人口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生()。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí),這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題:(1)榜樣法的含義是什么?
導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么,你可以采取什么辦法幫助他呢?
針對(duì)這種情況,該如何改善?
針對(duì)該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?
王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。
在德育過程中,如何運(yùn)用榜樣法?