A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
D.《中華人民共和國傳染病防治法》
E.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》
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A.教育行政部門
B.衛(wèi)生行政部門
C.本地區(qū)疾控中心
D.中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)
E.市級以上疾控中心
A.選擇解決健康問題的適宜突破口
B.發(fā)揮學(xué)校自身擁有的潛力
C.發(fā)動學(xué)校師生以實(shí)際行動改善學(xué)校環(huán)境
D.加強(qiáng)與學(xué)校周邊組織、機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,共同為學(xué)生的健康成長服務(wù)
E.突出健康促進(jìn)學(xué)校的政府行為
A.是健康促進(jìn)理論在學(xué)校場所的具體運(yùn)用
B.健康促進(jìn)學(xué)校關(guān)注學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面提高
C.健康促進(jìn)學(xué)校需要調(diào)動多方有利于學(xué)生成長的資源
D.動員政府參與是開展健康促進(jìn)學(xué)校工作最重要的措施
E.資源不足、條件差的學(xué)校沒有開展健康促進(jìn)學(xué)校的條件
A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
最新試題
群體心因性反應(yīng)事件中,哪樣的兒童少年易感性相對較高?()
以下哪項(xiàng)是學(xué)校健康教育的間接傳播方法?()
在等級評價法中,個體的身高、體重值在判定標(biāo)準(zhǔn)均值()個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)為正常。
食物中毒的流行表現(xiàn):()。
兒童少年身體發(fā)育不包括:()。
以下有關(guān)社會、家庭因素對生長發(fā)育的影響作用描述不正確的是:()。
體育課運(yùn)動負(fù)荷適宜條件下,學(xué)生脈搏曲線應(yīng)表現(xiàn)為:()。
下列糖尿病的說法不正確的是:()。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個選項(xiàng)全部是關(guān)于如何與他人相處?()
兒童期心理-行為問題主要有:()。