建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

從課程制定者或管理制度層次，課程類(lèi)型分為國(guó)家課程；地方課程；學(xué)校課程。

課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式；目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。

地方課程屬于二級(jí)課程，只能開(kāi)設(shè)必修課。

教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。

CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家洛克。

開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。