課程設計是根據課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。

編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。

教育改革的核心是課程的改革。

在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。

各級各類學校為實現培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。

把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家洛克。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統叫課程理論。

課程目標的依據有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。

教學計劃的核心問題是課程的設置。