裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

教學所傳授的基礎知識，是指形成各門學科的基本事實、相應的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？

學科課程標準設計的一般原則是什么？