A．培根
B．康德
C．席勒
D．盧梭
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A．提升教育對象智慧
B．健全品德素養(yǎng)
C．發(fā)展體能，鍛煉體魄
D．追求人生情趣和理想境界
A．感知
B．理解
C．判斷
D．刨造
A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
B．德、智、體全面發(fā)展
C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D．堅(jiān)持教育的正確方向
A．社會(huì)主義教育目的的總要求
B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C．我國教育目的的根本特點(diǎn)
D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A．德育
B．體育
C．智育
D．美育
最新試題
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級對立的產(chǎn)物。
如何實(shí)施素質(zhì)教育。