創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

剖析社會本位論的教育目的。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

如何實(shí)施素質(zhì)教育。