在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教學(xué)中常用的評價方式有（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

感知規(guī)律有哪些?（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）