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A.與新教師相比,專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活,以學(xué)生為中心,并具有預(yù)見(jiàn)性
B.專(zhuān)家教師有完善的維持學(xué)生注意力的方法
C.專(zhuān)家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)
D.專(zhuān)家教師具有豐富的教學(xué)策略
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.開(kāi)發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.個(gè)案輔導(dǎo)
D.學(xué)會(huì)調(diào)適
A.6歲
B.7歲
C.8歲
D.9歲
A.閱讀
B.吹拉彈唱
C.運(yùn)算
D.記憶
A.比較
B.變式
C.正例與反例
D.概括
A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。()
感知規(guī)律有哪些?()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。