問(wèn)答題聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的良好態(tài)度與品德。
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1.問(wèn)答題如何從個(gè)性人手培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性?
2.問(wèn)答題心理評(píng)估是什么?有什么意義?
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述小學(xué)生記憶發(fā)展的特征。
5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到階段的重要標(biāo)志。()
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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維納歸因理論中，可控的因素是（）。
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感知規(guī)律有哪些?（）
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具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
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陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
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問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）
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韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
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教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
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馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
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知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
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分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
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