分析教學對象主要是分析（）。

判斷一群人是否集體的標準是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）