A.知覺
B.模仿
C.操作
D.準確
E.連貫與習慣化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.活動過多
B.過度焦慮
C.注意力不集中
D.沖動行為
E.襲擊別人
A.審題
B.聯(lián)想
C.提出假設(shè)
D.解題驗證
E.課題類化
A.給定的條件
B.不定的過程
C.要達到的目標
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.操作技能
B.心智技能
C.體育技能
D.能力技能
A.外部反饋
B.方法反饋
C.過程反饋
D.結(jié)果反饋
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.群體凝聚
A.桑代克
B.賈德
C.苛勒
D.布魯納
A.20%
B.30%
C.50%
D.70%
A.苛勒
B.桑代克
C.布魯納
D.斯金納
最新試題
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
個別化教學(xué)的主要方式有()。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
對回答正確的學(xué)生進行鼓勵,運用了()學(xué)習理論。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
教學(xué)中常用的評價方式有()。
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。