頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

感知規(guī)律有哪些?（）